Elke workshop bestaat uit een inleiding waarin een van de 10 mediawijsheid competentie wordt uitgelegd. De link naar de dagelijkse praktijk in de klas wordt hier direct gelegd. Daarna volgt uitleg van de digitale tool. De leerkrachten ontvangen bij elke workshop een nieuwe handleiding en ze gaan aan de slag om zich de nieuwe tool eigen te maken.

Inhoud workshops:

Filmen met de Ipad; Leren werken met YURLS; Werken met Prowise Presenter; Filmen en monteren; Poster maken met CANVA; Informatie zoeken en presenteren met Prezi; Leren programmeren met Scratch; Werken met sociale media in de klas en Een nieuwsitem maken

Na de workshops kennen de leerkrachten de 10 mediawijsheid competenties, kunnen ze werken met digitale tools, kunnen ze lesgeven in hun klas met nieuwe media en ze kunnen zelf een digitale les ontwerpen.

De leerkrachten worden ingedeeld op een van de vijf middagen en volgen dan 10 weken lang op hun vaste middag de workshops in het Medialab Curaçao in de nationale Bibliotheek.

Dinsdag 16 okt 2018, 23 okt, 30 okt, 6 nov, 13 nov, 20, nov 27 nov, 15 jan , 22 jan, 29 jan 2019.

Donderdag 18 okt 2018, 25 okt, 1 nov, 8 nov, 15 nov 22 nov, 29 nov, 17 jan, 24, jan 31 jan 2019.

6 t/m 9 creditpoints voor de Eindopdracht

Elke workshop bestaat uit een inleiding waarin een van de mediawijsheid competentie wordt uitgelegd. De link naar de dagelijkse praktijk in de klas wordt hier direct gelegd. Daarna volgt uitleg van de digitale tool. De leerkrachten ontvangen bij elke workshop een nieuwe handleiding en ze gaan aan de slag om zich de nieuwe tool eigen te maken.

Inhoud van de workshops: 1. Filmen met de Ipad; 2. Leren werken met YURLS; 3. werken met KAHOOT,  4. Poster maken met CANVA; 5. Informatie zoeken en presenteren met Prezi;

Na de workshops kennen de leerkrachten de 10 mediawijsheid competenties, kunnen ze werken met digitale tools, kunnen ze lesgeven in hun klas met nieuwe media en ze kunnen zelf een digitale les ontwerpen.

Vrijdagmiddag van

14:30 – 16:30 uur.

Voor beiden verslagen ontvangen de deelnemers een formulier, wat ze in kunnen vullen

6 t/m 9 creditpoints voor de Eindopdracht

1. Visie – ontwikkeling: Wat is de visie van jouw school ( bestuur) op het digitale leren? Hoe ontwikkel je een visie/ doelstelling?  Hoe ontwikkel je je eigen persoonlijke vaardigheden om die doelstellingen te behalen.

2. Veranderingsmanagement:Het werken met nieuwe media is voor veel leerkrachten een (ingrijpende) verandering. Wat is verandering en hoe kun je dat proces begeleiden? Wat komt erbij kijken? Hoe kan jij een bijdrage leveren aan het veranderingsproces, zodat leerkrachten weten hoe ze ICT  op een effectieve manier leren inzetten. We onderzoeken hoe u het beste de innovatiekracht van de school kunt vergroten. Hierbij bespreken we thema’s zoals coaching, omgaan met weerstand, aansluiten op de competenties van de teamleden en ontdekken welke invloed verschillende professionals (directeur, ICT’er, leerkrachten) hebben op het veranderproces.

3.Kennis halen en delen:  ICT kan een bijdrage leveren aan beter onderwijs, maar helpt ook om creatieve denkprocessen te activeren. We kijken naar verschillende ontwikkelingen en onderzoeken het belang om leerlingen de 21e-eeuwse vaardigheden aan te leren. Hoe verhouden deze zich tot wat je nu doet en wat zijn de actuele ontwikkelingen.

Hoe blijf je op de hoogte van trends en ontwikkelingen?

4. Mediawijsheid en lesgeven: Oude en nieuwe media spelen een steeds belangrijkere rol in ieders leven. Bewustzijn van en inzicht in allerlei mediaprocessen en effecten is daarom steeds belangrijker. Hoe werkt ‘media’, wat zijn de gevolgen, wat vind je daarvan en hoe ga je ermee om op school? En welke rollen spelen leerlingen, ouders en leerkrachten daarbij?

5. Ouderbetrokkenheid en hoe om te gaan met sociale media

ICT kan ondersteunen bij het verbeteren van communicatie en het vergroten van ouderbetrokkenheid. We kijken naar relevante ontwikkelingen op het gebied van digitale communicatie. Ook komen de thema’s omgaan met (media)protocollen en de rol van sociale

media aan bod.

6. Presentatie:  We sluiten de opleiding af met een persoonlijke presentatie van het (tijdens de opleiding ontwikkelde) praktische beleidsplan. We beantwoorden de vragen: wat heeft uw school de komende periode te doen? Wat is nodig om dit te realiseren en wie is hiervoor verantwoordelijk? Op deze middag worden schoolbesturen en directeuren uitgenodigd om te luisteren naar de gemaakte beleidsplannen.

VO-content is een verzameling open digitaal leermateriaal voor het voortgezet onderwijs.

In 5 workshops leren wij de docenten:

De werking van VO-content: Al het leermateriaal dat in VO-content is geplaatst, kan worden gebruikt. Om gemak te bieden aan docenten bevat VO-content vooral materiaal dat benaderbaar en bruikbaar is vanuit één of meer complete leerlijnen. Hierdoor wordt het voor secties/docenten eenvoudiger het materiaal in te bouwen in jaarprogramma’s en op onderdelen boekvervangend te gebruiken.

Het gebruik van VO-content: Veel scholen voor voortgezet onderwijs bezinnen zich intensief op het leermiddelenbeleid en op de rol van (open) digitaal leermateriaal daarin. Hierbij staan drie vragen centraal: welk leermateriaal gebruikt de school, waarom, voor welk vak en hoe?

Interactief werken met VO- content:

Docenten maken hun keuze uit het aangeboden materiaal, passen dit desgewenst aan en ordenen dit in hun jaarprogramma. Vervolgens gaan ze het materiaal samen met de leerlingen gebruiken binnen het onderwijsleerproces.

14:30 – 16:30 uur.

De leerkrachten worden ingedeeld op een van deze 5 middagen en volgen dan 5 weken lang op hun vaste middag de workshops in het Computerlokaal eerste verdieping in de Nationale Bibliotheek.